Clywodd Aelodau鈥檙 Pwyllgor Craffu Addysg a Dysgu sut mae gwasanaeth cymorth Lles Addysg yn parhau i weithio gyda theuluoedd yn y fwrdeistref i geisio gostwng absenoliaeth cyson a sut maent yn wynebu heriau newydd fel canlyniad i bandemig Covid.
Dywedwyd wrth gynghorwyr yn y cyfarfod sut y gweithiodd swyddogion Lles Addysg a鈥檙 t卯m Gwasanaeth Ieuenctid drwy gydol y pandemig gyda rhai o deuluoedd mwyaf bregus y fwrdeistref. Fe wnaethant roi cefnogaeth, sicrwydd a chyngor, yn arbennig yng nghyswllt llesiant ac iechyd meddwl y plant a鈥檙 bobl ifanc. Roeddent hefyd yn ddolen gyswllt allweddol rhwng teuluoedd ac ysgolion i annog a chefnogi gydag anghenion dysgu o bell a dysgu cyfunol pan oedd ysgolion a lleoliadau dysgu ar gau.
Cyn Covid bu鈥檙 t卯m eisoes yn gweithio i drin problemau o absenoliaeth parhaus, ac, ynghyd 芒 phartneriaid, roeddent yn helpu i gefnogi pobl ifanc i chwalu鈥檙 rhwystrau iddynt fynychu鈥檙 ysgol yn rheolaidd. Mae bellach ffocws ar annog ac ailintegreiddio disgyblion yn 么l i鈥檙 ysgol gan fod rhai yn wynebu heriau newydd gyda鈥檜 hanghenion emosiynol, ymddygiad a iechyd meddwl fel canlyniad i鈥檙 pandemig. Mae cyfnodau hunanynysu hefyd wedi effeithio ar absenoliaeth neu fregurwydd o fewn yr aelwyd.
Mae ffocws cenedlaethol ar hyn hefyd, gan y bydd Llywodraeth Cymru yn cynnal adolygiad yn y dyfodol agos yn edrych ar y rhwystrau i fynychu ysgol a鈥檙 effaith a gafodd COVID ar hyn:
Dywedodd y Cynghorydd Joanne Collins, Aelod Gweithredol dros Addysg:
鈥淢ae ein gwasanaeth Lles Addysg wedi gweithio鈥檔 galed dros yr ychydig flynyddoedd diwethaf i fynd i鈥檙 afael ag absenoldeb cyson a gwneud yn si诺r fod pob plentyn a pherson ifanc yn cael mynediad i鈥檙 cyfleoedd addysgu a dysgu sydd ar gael. Wrth gwrs, fe wnaeth sylw newid yn ystod y cyfnod yr oedd ysgolion ar gau i gefnogi鈥檙 teuluoedd bregus hyn yn eu cartrefi a helpu gydag anghenion dysgu o bell a dysgu cyfunol. Nawr rydym yn gweithio gydag arweinwyr ysgolion i wneud yn si诺r y caiff y dysgwyr hyn eu cefnogi鈥檔 llawn i ddychwelyd i鈥檙 amgylchedd ysgol.
鈥淕wyddom fod presenoldeb da a rheolaidd yn arwain at well canlyniadau i ddisgyblion, gwella llesiant, yn neilltuol ein disgyblion mwyaf bregus a galluogi disgyblion i gynyddu eu potensial llawn i鈥檙 eithaf.鈥�